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El Taller de Herramientas Intelectuales proporciona las bases para desarrollar las competencias del ingeniero industrial formándolo en la creatividad, la visión sistémica y analítica para generar un compromiso ético con la sociedad.
Esta asignatura tiene relevancia en la formación del ingeniero industrial, ya que contempla aspectos que contemple aspectos que favorecen la madurez y el autoconocimiento para la solución de problemas en las organizaciones de forma eficiente.
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Se sugiere la realización de cinco prácticas integradoras de cada uno de los temas:
Elaborar en grupo un collage que represente de manera integral la importancia de los subtemas
analizados en la unidad 1 en el entorno de su formación profesional.
Realizar un periódico mural, en donde se plasmen los tipos, métodos y técnicas de aprendizaje.
Realizar debates para confrontar los diferentes tipos de pensamiento a través de la argumentación.
Elaborar en equipo un video que transmita un mensaje cuyo contenido sea congruente con el
programa de la asignatura.
Diseñar y sustentar en equipos de trabajo un proyecto de innovación que ayude a su entorno a partir
de su perfil.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de
los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención
empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que
implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Industrial la capacidad de analizar y determinar causas
de problemas de calidad, mediante la aplicación de las herramientas estadísticas básicas del control de
calidad, llevar a cabo una toma de decisiones oportuna y asertiva para lograr la mejora continua tanto
en las organizaciones como en sus procesos, mediante el uso y la aplicación de las herramientas
estadísticas, conduzca al Ingeniero Industrial a mejorar la competitividad de la organización.
El Taller de Ética se plantea como una asignatura común a todas las carreras del Tecnológico Nacional de México. Se busca una formación profesional en el estudiantado, que integre en una totalidad dinámica, la competencia en el quehacer profesional con el ejercicio de una convivencia social armónica, responsable basado en el desarrollo de las virtudes de la persona. Esta asignatura permite reflexionar acerca del juicio ético que parte desde cada persona y se aplica además, en el comportamiento como profesionista; las competencias desarrolladas permitirán formar al estudiantado en el convencimiento de que el ejercicio de su profesión constituye no sólo una práctica de sus compromisos personales, laborales y la aplicación de conocimientos y técnicas diversas, sino que es una práctica que conlleva sus responsabilidades sociales como ciudadanos desde su construcción personal mediante la puesta en práctica de sus valores universales. Se promueve la comprensión de la conceptualización desde el fundamento histórico, los principios éticos que rigen nuestro actuar, así como la reflexión y aprendizaje desde la puesta en común, desde la experiencia, de actos y dilemas éticos. Con las actividades, se propicia que se involucre de manera consciente en la búsqueda de la congruencia entre su pensamiento, sus palabras y sus actos como parte de la síntesis entre el saber, el saber hacer y el saber ser. La asignatura brinda la ocasión de aprender a aprender para desarrollar su capacidad de confrontarse consigo mismo, de interrogarse y de reconocerse como un ser que posee valores universales como la dignidad, ideas propias y convicción de su quehacer personal y profesional; en el marco de sus derechos, deberes y compromisos en diversos contextos cada vez más complejos, inciertos y cambiantes que requieren cada vez con mayor frecuencia de reflexiones y decisiones Éticas y que promueva desde sus saberes, una convivencia armónica.
Esta asignatura permite reflexionar acerca del juicio ético que parte desde cada persona y se aplica además, en el comportamiento como profesionista; las competencias desarrolladas permitirán formar al estudiantado en el convencimiento de que el ejercicio de su profesión constituye no sólo una práctica de sus compromisos personales, laborales y la aplicación de conocimientos y técnicas diversas, sino que es una práctica que conlleva sus responsabilidades sociales como ciudadanos desde su construcción personal mediante la puesta en práctica de sus valores universales.
Esta asignatura requiere conocimientos previos de la asignatura de Probabilidad y Estadística, básica en la carrera de Ingeniería Industrial; Estadística Inferencial I, la cual proporciona los elementos básicos de análisis a partir del estadístico de la muestra y conceptos de la estimación y permite establecer conclusiones a partir de la información que arrojan las pruebas de hipótesis. La asignatura de Control Estadístico de la Calidad capacita al estudiante en el uso de las herramientas básicas de control de la calidad.
Identifica, evalúa, diseña y genera propuestas de mejora en los procesos de producción, estaciones de trabajo, distribución de planta, genera métodos de trabajo y establece tiempos estándar con cronómetro para elevar la productividad en las empresas de su entorno.
Esta asignatura aporta al perfil de del ingeniero en Sistemas computacionales la capacidad para coordinar y participar en equipos multidisciplinarios para la aplicación de soluciones innovadoras en diferentes contextos, así como detectar áreas de oportunidad empleando una visión empresarial para crear proyectos aplicando las Tecnologías de la Información y Comunicación mediante la construcción de un plan de negocios para crear una empresa considerando el análisis de mercado, estudio técnico, organización, análisis financiero y estados financieros del proyecto.
Cabe destacar que el contenido de esta materia se apega a los lineamientos marcados por la convocatoria del concurso nacional de emprendedores convocado por la SEP y por el
concurso nacional de innovación y desarrollo tecnológico convocado por DGEST. Para integrarla se ha hecho un análisis de los procesos que debe conocer toda persona que presta sus servicios profesionales de manera independiente. Esta materia es transversal a la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales porque en la actualidad todo profesional debe ser capaz de ofrecer y vender sus servicios de manera autónoma; está enfocada a favorecer las habilidades en el estudiante para diseñar, desarrollar e implementar un plan de negocio traduciéndolo en una empresa rentable que opere bajo marcos legales. De manera particular, la competencia adquirida en esta asignatura se aplica a la implementación, operación, administración y proyección de una empresa que atiende las necesidades computacionales y comerciales de su entorno.
Esta asignatura se relaciona con contabilidad financiera en los temas análisis financiero, registro de operaciones, Teoría de la partida doble, sistemas de registro, análisis e interpretación de la información
financiera.
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero la capacidad de aplicar métodos numéricos en la resolución de problemas de la ingeniería y la ciencia, auxiliándose del uso de computadoras.
Su integración se ha hecho con base en un análisis de las técnicas mediante las cuales es posible formular problemas de tal forma que pueden resolverse usando operaciones aritméticas.
Puesto que esta materia dará soporte a otras, más directamente vinculadas con desempeños profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: modelos y control, validación de un simulador, métodos para generar variables aleatorias, entre otros.
La asignatura desarrolla competencias genéricas utilizables durante la vida académica que deberán ser fomentadas en el resto de las asignaturas.
El Taller de Investigación I se ubica en el sexto semestre por que en este semestre los estudiantes han incorporado, en su proceso de formación, un nivel de conocimientos que les permite identificar, contextualizar y proponer soluciones reales y fundamentadas a problemáticas detectadas en el área profesional.
El eje de investigación que apoya el proceso de titulación no pretende formar científicos, sino proporcionar bases metodológicas para que el futuro ingeniero pueda diseñar y desarrollar proyectos, generar nuevos productos y servicios o hacer innovación tecnológica. Los proyectos pueden ser de: investigación, básica o aplicada, como: desarrollo empresarial (creación de empresas, nuevos productos), desarrollo tecnológico (generación de nuevas tecnologías), diseño o construcción de equipo, prototipos, o prestación de servicios profesionales.
Se pretende que la asignatura aporte los fundamentos del análisis estadístico, que permitan al estudiante de ingeniería bioquímica hacer un uso crítico y objetivo de las herramientas estadísticas para el análisis de datos. De la misma manera se espera que para el logro del objetivo del curso se apoyen en las herramientas computacionales.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado las competencias para
crear empresas en el ámbito de las tecnologías de información, administrar
proyectos que involucren tecnologías de información en las organizaciones
conforme a requerimientos establecidos, observar los aspectos legales del uso y
explotación de las tecnologías de información
Aplicar herramientas metodológicas de investigación para elaboración de escritos académicos producto del desarrollo de la investigación documental en temáticas de su área, que lo habiliten para ser autónomo en la adquisición y construcción de conocimientos que fortalezcan su desarrollo profesional.
Desarrollará aplicaciones web dinámicas del lado cliente y del servidor, considerando la
conectividad a orígenes de datos, la interconectividad entre aplicaciones y
cómputo en la nube
En esta aproximación se proveen los principios básicos de Diseño de Experimentos a los integrantes de la Academia del Ingeniería Ambiental del Instituto Tecnológico Superior de Misantla.
La descontaminación de suelos y cuerpos de agua por métodos no biológicos implica por
lo general procesos costosos, que consumen mucha energía y en ocasiones resultan poco
sustentables. El desarrollo de metodologías alternativas basadas en el empleo de seres
vivos o de alguno de sus constituyentes puede solventar algunos de estos problemas.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Ambiental la capacidad para participar en el desarrollo y ejecución del protocolo o parte de él, de investigación básica o aplicada para la resolución de problemas ambientales. Para integrarla se hizo un análisis de la Estadística Inferencial, identificando los temas que tienen una mayor aplicación en el quehacer profesional de este ingeniero y dará soporte a otras materias vinculadas con desempeños profesionales, por lo que se imparte en el tercer semestre de la trayectoria escolar.
- Diseñar el plan y ejecutar investigaciones de mercados para la generación de información primaria que responda a necesidades específicas para la toma de decisiones de mercadotecnia.
Sandra Guadalupe Garca Aburto
Teacher
M.C. Sandra Guadalupe García Aburto.
Teacher
Marieli Lavoignet Ruiz
Teacher
ROBERTO ÁNGEL MELÉNDEZ ARMENTA
Teacher
ROBERTO ANGEL MELENDEZ ARMENTA
Teacher
MARA GUADALUPE MONTES DE OCA S.
Teacher
MARÍA GUADALUPE MONTES DE OCA SÁNCHEZ
Teacher
MARIA GUADALUPE MONTES DE OCA SANCHEZ
Teacher
BIENVENIDOS AL DIPLOMADO ENCOMPETENCIAS DOCENTES
Para el caso particular del plan de estudios IIND-2010.227 de la carrera de Ingeniería Industrial, la asignatura se Ingeniería Económica con clave AEC-1037 se imparte en sexto semestre y comprende los siguientes temas: Tema1: Fundamentos básicos de Ingeniería Económica, Tema 2: Análisis de alternativas de inversión, Tema3: Análisis de depreciación e impuestos y tema 4: Análisis de reemplazo. Estos temas son abordados en un periodo semestral que comprende una duración de 16 semanas.
Es para nosotros un placer dar la bienvenida a este curso de Econometría Aplicada a Negocios de Innovación Tecnológica.
Queremos felicitarles por haber tomado la decisión de inscribirse. Al terminar este curso, se darán cuenta que las herramientas presentadas les serán de mucha utilidad para la aplicación de métodos econométricos de negociación de productos de innovación tecnológica; así como estadísticos prospectivos que los financieros de gestión tecnológica empresarial requieren para poner en claro el análisis fundamental de la gestoría de negocios de innovación tecnológica, así como generar la capacidad para producir las estructuras financieras y alcances de las conclusiones obtenidas del análisis econométricos,
Les invitamos a revisar el contenido.
El eje de investigación que apoya el proceso de titulación no pretende formar científicos, sino proporcionar bases metodológicas para que el futuro profesionista pueda diseñar y desarrollar proyectos, generar nuevos productos y servicios o hacer innovación tecnológica. Los proyectos pueden ser de: investigación, básica o aplicada, como: desarrollo empresarial (creación de empresas, nuevos productos), desarrollo tecnológico (generación de nuevas tecnologías), diseño o construcción de equipo, prototipos, o prestación de servicios profesionales.
El eje de investigación que apoya el proceso de titulación no pretende formar científicos, sino proporcionar bases metodológicas para que el futuro ingeniero pueda diseñar y desarrollar proyectos, generar nuevos productos y servicios o hacer innovación tecnológica. Los proyectos pueden ser de: investigación, básica o aplicada, como: desarrollo empresarial (creación de empresas, nuevos productos), desarrollo tecnológico (generación de nuevas tecnologías), diseño o construcción de equipo, prototipos, o prestación de servicios profesionales.
Para integrarla se ha hecho un análisis del campo de la aplicación de la Mecánica de Suelos, identificando los temas que tienen una mayor importancia para aplicar las teorías de la Mecánica de Suelos en la solución de problemas de geotecnia.
Puesto que esta materia es la aplicación con desempeños profesionales; se inserta en la segunda mitad de la trayectoria escolar; después de cursar mecánica de suelos I, que le da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura sustentará el curso de Cimentaciones, aplicándola en el campo de la Ingeniería Civil, en la solución de problemas de geotecnia, contribuyendo así al desarrollo del conocimiento científico y tecnológico.
La importancia de esta asignatura radica en que todas las obras de Ingeniería Civil se erigen sobre el suelo, por lo cual es importante en la malla de un Ingeniero Civil.
Se pretende, entonces, la formación de profesionistas con valores, capaces de analizar y cuestionar los datos generados durante la experimentación y los procesos industriales.
Para integrarla se ha hecho un análisis del campo de la ingeniería civil, identificando los temas de topografía que tienen mayor aplicación en el campo profesional Puesto que esta asignatura dará soporte a otras, más directamente vinculadas con desempeños profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de cursar aquellas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas:
Alineamiento horizontal y vertical, sub-rasante, secciones transversales y drenaje, entre otros.
Competencias previas requeridas: Integra los conceptos y conocimientos adquiridos en Probabilidad y Estadística e Investigación de Operaciones, Administración de las operaciones, Administración del mantenimiento.
Aplica el pensamiento lógico y razonamiento obtenidos en materias de ciencias básicas.
11. Competencias específicas a desarrollar en el curso:
Realiza diagnóstico y evaluación de mantenimiento en una organización de producción y servicio.
Aplica los conocimientos de probabilidades para el cálculo de los parámetros de las distribuciones estudiadas.
Determina los indicadores de Disponibilidad, Mantenibilidad y confiabilidad de los activos físicos para apoyar a toma de decisiones en mantenimiento.
Realiza análisis de criticidad del equipamiento productivo y asigna estrategias de mantenimiento a los activos físicos.